钢琴考级勉强通过证书上有勉强吗 钢琴代课要达到什么水平？

钢琴代课要达到什么水平？

要钢琴十级。钢琴六级的水平大概只能带零基础到车尔尼599的孩子，849前半勉强吧，琴龄一般在3年以内。毕竟想陪他练，你的水平就得比他高读谱能力要强，孩子在弹第一小节时，你就得提前看到第二甚至第三小节了。他弹错了音或者指法不对，你要能听出来或者看出来。

6年级的女儿学了3年钢琴，只过了3级，是继续还是放弃？

我女儿和你女儿情况一样，今年也是六年级毕业。我们是学习了两年。五年级的暑假我生病住院，邻居推荐的钢琴老师，女儿自己去上课。一年的时间我没有去关注她的学习情况，我感觉她进度一般。六年级开始我跟她一起上课，跟老师沟通我的想法，就是不为了考级而学琴，按部就班，但是基础的东西要扎实严格。半学期过去后感觉还是很一般，进度很慢。我的理解是孩子六年级了，四升五暑假古筝十级已经考完，理解能力没问题，再加上每天肯练琴，学起来应该比幼儿园五六岁的孩子会快些。老师的教法就是传统的教材小汤之类的。六下我又跟老师沟通，做了决定就是报考英皇，老师说我们可以考三级。平时上课内容是小汤继续加上考级内容。为什么选英皇，因为英皇考试要求比较全面，音阶，视奏，听力，乐理，练习曲。虽然三级相对简单，不用考乐理，但是对于孩子的综合能力的培养还是很有必要的。七月底，英皇三级考完，通过肯定没问题，但是能不能考到好成绩就要等成绩出来再看。衡量了再三，我决定换老师。不是说现在的老师不好，只是我觉得她还不是我想要的好老师。通过群里妈妈介绍，认识了解了现在的老师，一年前就想跟他上，只是孩子因为是毕业班每天放学迟，所以时间不合适。最近我跟那个老师争取到了暑假名额，开学后还要等排课再看。不管开学能不能上，暑假先要体验下名师的感觉。上了两节课，感觉真的不一样。我自己感觉女儿过去的两年时间真都浪费了。这不是对之前钢琴老师的否定，只是学琴的理念不同。现在的老师是法国呆了十多年，听说考到了演奏级别的什么证书，据说很厉害。这个老师不用小汤之类的，他自己有曲目。第一节课，她让女儿把最近练的曲子弹一下，弹完后，他把好多细节方面指出来，告诉怎么处理，讲得很通透，并让女儿按照那样再弹一下，果然感觉很不一样。他让女儿多听不同时期的音乐，了解西方不同时期的历史，因为不同的作家，背景不同，表达的音乐感情就不一样。还打印了一些作曲家，包括年代背景，让女儿去了解他们的故事。上完课出来，我很高兴，这就是我要找的老师，他教音乐的理念也是我想要的。这就像学习历史，你光背年代事件，就像春秋五霸都有谁？你把他们都背出来而不是去了解春秋战国诸子百家那段历史那又怎模样，还不是等于白学？女儿也开心，因为这个老师的好多理念都是很新颖，他不是单纯的让你能把曲子弹下来就ok，他会讲这里的细节是要表达什么样的情感，讲调性，怎么处理。这样一来，一首曲子弹出来真的就是与众不同，让人耳目一新了。马上初中了，女儿说想继续学下去。我对她的要求是，既然想学那就认真学习，合计安排时间练习，因为这个老师也很认真，如果你光上课课后不练习，他就会直接开掉。很欣赏这样的老师，有自己的职业追求和操守。女儿说明年要继续考英皇，所以网上报名了五级乐理课。作为父母，只要她喜欢的就给她支持，毕竟音乐是个很美好的东西，只要她想，现在时间还允许那就继续。好老师真的很重要！

钢琴6级容易过吗？

你好，我是黑龙江的，不知道你是哪的考区。你担心的问题完全没有必要，钢琴考级时是允许出现错误的，弹错了继续演奏就可以了，没有大问题，通常不会因此而被判为不通过。6级我也考过，正常的演奏，就能过，没有很高很苛刻的要求，如果要得到优秀通过，确实要流利的准确的演奏，但是无论通过还是勉强通过，还是优秀通过，都有证书的，都算过6级了。

钢琴考级应该是一级一级考，还是一口气考好几级？

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在钢琴考级中，很多考级机构都在提示不让跳级，任何一个考级机构的官方，也都没有允诺可以跳级。然而在实际的钢琴教学中，有经验的老师都在跳级，并且成绩还不错。

一、我的教学：跳级很普遍1993年，我开始从事钢琴教学。2000年前后，我的教学基本成熟。2003年，写出《钢琴基础教学常规》初稿（1万字），主要观点是：强调调动兴趣、重视课下辅导、注重练琴方法、主张培养能力、科学安排教材等。我将业余学琴分为四个阶段，其中在第一阶段中识谱是教学的核心，第二阶段的主要任务是手指基本功训练。

按照教学常规的方法，学生进步很快，参加考级都是跳着考的(中国音协钢琴业余考级)：第一年考2级的话，第二年都是5级；第一年考3级的话，第二年多是6级；级别高时，跳级情况有减少，7、8级以上往往是逐级考的，因为音协跨世纪版本的高级别还是有一定难度的，10级的曲子往往需要几个月的时间准备，在教材上要把299弹完，才敢冲刺10级。在当时，考级比较严格，能考过10级是一件相当了不起的事情。音协新的考级教材普遍降低了难度，淡化了复调因素，使得高级别的跳级变得容易，学生很容易就考过了10级。

二、我的观点：允许跳级保守与跳级是一对矛盾，是否跳级要根据情况而定。据我了解，学生参加考级绝大部分是跳级考的，这已经是广大钢琴老师的共识了。从1级开始考，十年考完10级的情况，我从来没有见过，我认为几乎是不存在的。如果从3级开始考，也算跳过了1、2级；直接考10级，就更是跳过了前面的几级。如果要求钢琴学习每年进1级，像小学的学习一样，就可以上大课了；如果每个老师都用相同的教学模式，那就可以制成软件，用电脑来完成教学了；如果一年考一级，小学毕业考完6级，到了初中学习紧张，钢琴暂停，那么与7至10级就无缘了。

钢琴课之所以上小课，就为了具体问题具体分析。了解一下李斯特、鲁宾斯坦、霍洛维兹、李赫特这些钢琴大师，他们在童年的学琴中，按照目前的标准大约一年进几级，了解一下中国老一代的钢琴家，以致今天的郎朗、李云迪等新秀，他们在童年的学习中大约一年进几级，不难得出结论，按照一年进一级的模式，一个人才也出不来。所以我认为，在重视基本功的前提下，对于素质好的学生，进步快的学生，要给他们大胆跳级的空间。

三、高质量弹完《拜厄》，应该考音协几级？拜厄高质量弹完，指的是逐条学习并且有较高的质量（民歌可以省略），音协考级教材的多个版本都把拜厄的练习曲编到了1级里面，不难看出，编者的意图是，拜厄弹完就可以考1级了。但是，按照教学常规的要求，拜厄弹完要进入技术训练，而1、2级的考级曲子几乎没有训练价值，所以，拜厄弹完可以考音协3级，或者说至少考3级。因为1、2级曲子太简单，什么时候考比较合适呢，如果小汤后面或者大汤阶段有学习不顺利的情况，可以让学生参加1级考试，锻炼上台，激发兴趣。如果拜厄在学习过程中不顺利，可以考2级探探路。特别在低级别，没有跳级等于教学不成熟。这是个人体会，仅供参考。

四、如何给学生定级别说起来很简单，给学生一首某个级别的曲子，看学生能否顺利学会。学的过程中问学生：这个曲子难不难？如果学生说还可以，不太难，这个级别就是合理的。教的过程中，老师也会发现学生学得是否顺利。这个时候经常是这种情况：要么是计划的级别并不高，学生却不能胜任，要么是已经是跳级的曲子了，学生轻松就弹会了，这是学生能力差异的问题。对于有能力的学生，建议大胆跳级，能力差的学生，要打好基础，一步一个脚印，尽量减少考级的频率，不可盲目跳级。

五、结束语考级机构增加，考级机构之间存在竞争，出现降低考级通过门槛现象，这才是盲目跳级现象产生的温床，是根本原因。所以我的建议是，考级把关要严格，演奏达不到要求时，边有盲目跳级嫌疑时，不让他通过就是了。考级并不是科学衡量学生钢琴水平的准确砝码，考级只是学生学琴过程中的一项实践活动，学琴本身也只是提高学生素养的一个途径和手段，我们还是实实在在搞好自己的教学吧，通过脚踏实地的学习，让学生真正学到东西，提高水平，这才是硬道理。不切实际地限定跳级，只会干扰老师教学，限制学生进步，压制人才成长。作为实践活动之一的考级，还是多给老师、家长和孩子一些自主空间吧，考与不考，无所谓，跳与不跳，看情况

孩子三年级，学了大半年的画画，现在老师说要考级，有用吗？

不说美术即便是音乐很多机构也是这样，甚至很多家长要求老师把孩子往考级上走，甚至越快越好，这已经成了中国艺术教育市场的一种常态。而这种常态，我认为是一种严重的病态。

我带学生，永远都是，学生必须学的开心，有一定的压力，但不来源于考级，而是让他了解到音乐的魅力，让他自己想去弹好，能弹更有挑战性的歌曲。再一个，教学过程根据学生的自身进度调整速度，保证要打好基本功为先。考级那也是确定学生慢慢打基础，正常学习到了已经有了一定水平，而顺便去证明自己，而去考证，如果没有意愿，我依然会正常往更深入带。正确看待考级，自然地学习到了一定水平，可以去考，但是不能为了这个东西去追逐考级。

就音乐来说，现在很多考级，说真的懂行的人都明白真的无法证明什么，就说说吉他考级，基本上7级以下，就是弹俩曲子，弹的差不多，就可以走了。甚至都不用弹完。然后就领证了。为啥？因为考的时间固定，就那两天三天，考点就那么一两个，几千人集中考，两三天必须完成所有人考试，考官就那3-5个。考级只要强行应试攻下个两个曲子，去弹一弹，没啥大毛病，就拿个及格过关了。也就到了高级点才说还要考乐理，现在虽说即便低级也要考乐理，但是，那都是应试的，考完了，你以为那些孩子还记得？还知道怎么运用那些乐理知识？简直扯蛋。还有就是，即便10级过完了，也只是业余10级，往上还有专业级。

不是说能过10级很水，能过10级确实不容易，也非常厉害。但是艺术只有考级吗？艺术难道学了不是为了修心养性吗？不是为了身心愉悦吗？再者，你考了10级，又能代表什么？能考10级吃饭了吗？基本上不能。那追逐考级的意义又何在呢？还有，我国的各种什么10级标准。没有一个是国际上承认的，为什么？难道大家心里没点那个什么数？

艺术学习本身就是一个细水长流的过程，需要时间金钱还有精力，去累积的一样事物，按部就班，一步一踏实，才能正确学好艺术，并且让艺术进去到孩子的人生中，陪伴孩子一辈子。过分追逐速成，考级。只会让艺术更早地离开孩子。让孩子在完成考级后，仅仅把艺术作为一个任务，完成即可抛弃。学习到的艺术技能将永远无缘成为孩子生命的一部分。

考级说白了，要么就是那些考级机构的盈利手段，每次考级时间，大赚报名费，要么就是机构用来长学费的理由，要么就是家长拿来炫耀的东西，过分追逐考级，对于孩子的艺术学习百害而无一利。