小孩弹钢琴视频 美国(时间最长的钢琴曲？)

如何看待华裔钢琴演奏家一家在美国因喂奶被赶下飞机？

优先哺乳权，这个是比飞机起飞更重要，这点SpiritAirline违反了这条优先权

如果芮女士起诉航空公司的话，是可以得到赔偿的

现在无论是欧美还是中国，对于哺乳权，哺乳空间都有明文规定

不过，飞机即将起飞前的安全流程，这个量化空间是由机长和空乘把握的

也就是说，他们有一定的裁量空间，并享有裁量结果的保护

SpiritAirline不会开除或者处罚这些空乘的

但是SpiritAirline必须要赔偿芮女士被歧视的行为带来的精神伤害

这就是平权和对妇女哺乳权的保护

那么，这是歧视华人或者亚洲人的行为吗？

说实话，这肯定多少都有点，白人至上在美国还是有一定的生存空间的

只有祖国越来越强大，越有实力，我们走出去，才会获得尊重

男孩几岁学钢琴？

男孩儿学钢琴的最佳年龄在3~6岁之间。我的孩子是在三岁半开始学的钢琴和音乐素养。在这个年龄段，孩子的记忆力是最好的，而且对听音的能力会形成一个肌肉的记忆，长时间之后它会对一些固定的音高记忆非常深刻，听音的感觉会非常好。

学钢琴的孩子智商真的比一般人高吗？

告诉你，学钢琴的孩子智商比一般人差不少，看学习成绩就知道，考级级别越高，学习成绩越差！如果你说这是学琴练琴耽误学习时间，那我可以告诉你，学象棋围棋的孩子学习成绩都是拔尖的，同样也是需要学棋下棋时间的！

我总结了下，机械性重复性的钢琴练习会让大脑长期处于懒散状态，久而久之，就会发育迟钝，而象棋围棋，古今无同局，平时下棋学棋时一直处于思考状态，得到良好的锻炼，所以学棋的孩子学习成绩好！

可能又有人要问了，为何钢琴老师说学钢琴有助于智力发展，我告诉你，如果钢琴老师说学钢琴会阻碍智力发育，他还会有学生吗？自己吃饭都成了问题！

我说的是实话！不信的孩子家长自己可以自己去做个调查！

时间最长的钢琴曲？

世界上最长的钢琴曲是美国作曲家埃里克·萨梯所作的《烦恼》。整个乐曲长18小时40分。该曲于1963年9月在纽约市波基特剧院演奏时，有10名钢琴演奏家轮流接力上下场。

一位纽约时报文艺评论家，从头一天晚上，一直听到次日凌晨4点钟，实在坚持不住了，竟在座位上鼾然大睡。场内观众只余6人。在演出结束时，一名专以谑待他人为乐趣的人高声叫道：“再来一遍！”

怎么上钢琴启蒙第一节课？

首先要聆听钢琴的声音：找出所有的C，并用不同的表情和节奏（期间穿插简单的节奏教学）弹奏。仔细聆听钢琴不同音区的声音，谈谈感受（一般情况下，活泼的孩子在老师的启发下会积极地回答，像大象的脚步，像门铃的叮咚声……；害羞的孩子在老师的鼓励和引导下也慢慢进入角色，兴趣来了就可以进入识谱阶段了）

学五线谱中几个简单的音符，鼓励孩子用这几个音编成小曲，然后我们一起来画谱、读谱、唱谱。要让孩子有表情地唱谱，并且会分句（换气）。这时再试着弹一弹。边唱边弹，孩子都喜欢这样的游戏。这一环节也可以换作直接看乐谱上的弹，不过国外的幼儿启蒙钢琴教材中，就有诸如“小小作曲家”的内容，就是要求学生用几个音符即兴创作旋律的，不妨借鉴一下。

在弹奏的过程中，孩子开始感到力不从心了——手指根本无法弹出均匀的声音。这时侯，老师可以趁机加入些弹奏法的指导，比如手指的站立，发力的方式等等。一般这时侯讲技术，孩子很愿意接受。因为兴趣在前，技术在后，就像为了摘到树上诱人的果子，就必须学会怎么爬树一样。学习技术是为了能立刻弹出好听的声音（关于音色的训练，其实只要学生掌握了要领，几分钟内就会大有改善）。总之，在幼儿教学的第一节课就灌入“音色、美感、歌唱性”等概念，学会辩听“好听”与“不好听”的声音，是培养孩子音乐鉴赏力的第一步。

回想当老师的这么多年，尽管初学的孩子教得并不多，但只要给启蒙阶段的小朋友上课，我都会提前备课，并做课后笔记。尤其偏好于根据孩子的性格、心理和其他特长的情况授课，比如有的孩子同时在学游泳、书法、舞蹈、声乐、象棋、太极拳等课程，我在授课时喜欢寻找它们之间的相同点来给孩子做比喻，更便于他们理解。另外，给性格乐观但马虎浮躁的孩子布置一点细致的作品，给性格内向忧郁的孩子布置阳光一些的小曲，给自我意识很强的孩子多一些合作性的联弹或是伴奏等等，都能收到不错的效果。

幼儿钢琴的授课方式并不是一成不变的，完全可以多样化。针对幼儿注意力集中时间不长的特点，利用孩子注意力最集中的黄金时段（一般在开始的15-20分钟）教授每节课的重点，比如这节课重点在唱谱，并结合弹奏；下一节课重点讲弹奏法，并结合节奏训练；再下一节课重点排练联弹，训练音乐表情等。总之在保持孩子兴趣的前提下，有针对性有步骤有计划地教学，并随时记下学生的课堂学习情况，相信一份付出会有一份回报的。

总之，一名好的钢琴启蒙教师是非常不简单的。因为他不仅要担负起音乐启蒙、视唱练耳、乐理、音乐欣赏等多方面的任务，还必须一如既往地保持极高的教学热情。当然，这份热情不是刻意伪装，而源于老师对音乐、对孩子的爱，这份自然流露的热情也无时无刻不在感染和鼓舞着孩子们，引领着他们满怀好奇地、小心翼翼地迈入音乐殿堂。