钢琴玩具教学视频教程，中国钢琴乐曲三个声部怎么弹？

学习钢琴越来越辛苦，是否还要坚持呢？

我不会弹钢琴，但特别欣赏会弹钢琴的人！因此，我想谈谈我的看法，不卖心灵鸡汤。

外界说“坚持”或“不坚持”都很轻松，因为只需要打几个字。但这五个字的抉择对你而言，却有千钧之力，否则你不会求诸网络。我觉得再给自己答案之前，你需要问自己几个问题，因为没有理性思考的结论都是对人生的不负责！

1.你是真心热爱钢琴而选择学习的吗？

2.你讨厌吃苦吗？

这两个问题能想通了，答案也就有了！如果是因为热爱，你也会明白，学起来辛苦说明琴艺在提升，摆脱熟悉空间总是难受的，但毕竟热爱，你应为此而喜悦——我在进步额！所以，辛苦不能阻挡前进的脚步！

如果你讨厌吃苦！那就对了！因为，我们所有人都讨厌！但是，我们不能逃离吃苦！您说呢？我们每个人都有对吃苦承受的临界值。但是，这个临界值是完全可以提升的！

我记得我上学时的女同学上个体育课都怕太阳晒！多年后，她为了生活，大夏天在街上卖西瓜，一脸的热情，迎接所有的顾客。我觉得挺好的！

总之，如果学琴出自热爱，这点苦相信你可以消化！如果你不怕吃苦，只是不喜欢或无法承受吃弹琴这种“苦”！那就放弃吧！为啥？人不能自找苦吃吧！

中国钢琴乐曲三个声部怎么弹？

三个声部的东西在钢琴上比较麻烦，因为如果想要求高一些的话，必须要把三个声部都突出出来，要让人能听出来是三个声部而不是两个或者满曲子的和弦。

首先对你的手指的控制能力要求很高，三个声部的旋律，总会有一个声部是主题，但是未必是最高的声部，或者哪个，你要用你的手指的控制能力，把是主题的声部弹得比较突出，次主题弹得稍微弱一些，剩下的一个最弱。三个声部会轮番出现主题，所以你要很用心的控制手指。

主题就是在乐曲中反复出现的那一句，如果你弹得是创意曲或者是赋格类的乐曲，主题就很明显。

在弹奏多声部的曲子的时候，能轮番把主题凸现出来，并且照顾到另外两个声部的音乐表现是非常非常的难的，但是如果能弹好了，就会在你的手中出现三个声部的主题顺次出现，并同时出现她的变奏、和声和其他旋律，非常有魅力。而且手对中声部的控制也尤为重要和困难，因为中声部往往是左右手交错进行的，不像上下声部很固定用右手和左手，要用两个手共同保证中声部的平稳和旋律的衔接。

你在弹之前应该把谱子好好读一读，把三个声部分开，知道每个小结都是三个声部的那些部分，找到主题，把三个声部每一句主题否分别划出来，弹的时候好特别注意。

推荐你去听glenngould的平均律，里面都是二，三，四声部的前奏曲与赋格，他弹得非常清晰，能很明显份出来十几个声部，而且过人的是，他在弹琴的时候，嘴里还能即兴的在同样的调性上再唱出第3，4，5个声部，非常的了不起。

多多用心练习吧，能把三个声部弹好的人非常少。：）

如何给家里的两个孩子买玩具？

给孩子一份工作，比如：弹钢琴、练字、做算术，给他们发薪水，例如每小时30元。孩子喜欢模仿大人，也喜欢认识世界，所以会很愿意有一份工作。

孩子有了收入之后，让他们自己买玩具，这个玩具是“属于他们的”，对方未征得同意不可以拿。（让孩子有“拥有”的概念）

引导他们互相交换。可以物物交换，也可以将玩旧的折价卖给对方，还可以租给对方玩。（市场交易行为）

PS:给孩子发薪水，建议不要用“现金”，分别给他们一个本子，让他们记账。这样会让他们知道“钱”只是一个数字、一个过程，并不是最终的目的；还可以让他们在记账过程中学有所用，对数学、语文产生兴趣。

这样做，不仅解决了孩子玩具分配的问题。还可以从小培养孩子自主、自制、分享的好习惯。

美国进口fisherprice费雪婴儿钢琴架健身器游戏毯益智玩具怎么拆？

首先说，如果真的要自己拆，一定要小心，万一把插口掰断就废了，还有就是拆的时候远离孩子。

钢琴和底座的插口左右各一个，每个有4个小插口，如果一个个掰开的话可能会掰开这个那个又合上了，所以要把拆开的固定好再拆下一个，我有一个固定方法，大家也可以想想别的。用薄的平口螺丝刀轻轻别开小插口左右两边的塑料片，插入一个大头针最好是珠针，防止合上。依次弄好四个小插口，然后轻轻推每个插口中间的塑料片，只要卡扣部分推进去，就可以拔掉珠针，然后钢琴和底座就很容易分开了。

学钢琴如何对待孩子“兴趣不稳定”的情况？

今天来跟大家说说最近因为暑假刚过，刚刚经历的一个我的学生、一个我自家娃，都似乎出现了“兴趣不稳定”的情况，以及我的应对办法。

安同学，5岁半，亲生儿子，学琴一年整。之前因为一直坚持上课、练琴，没有间断，出现一些小难题也及时解决，所以学琴路还算顺利。

8月暑假带他回老家度假，疯玩加上没有碰钢琴一个月，回来后，整个小孩就不在状态了。一弹琴眼神四处飘，会的也变成不会的，简单的也变成难的。本来以为需要点时间调整，也没有给他压力。发现两个星期过去了，却越来越不理想。

到了该上新课的一天，按计划应该是3~4首新曲子，但是一节课只勉强学了一首，他说难、不会等等。

我反思了一下，虽然是新曲子，但是并不是很难，只是在已知、学过的内容上加了一点新内容，于是，我告诉告诉他要认真、带着分手、找到和弦链接的规律、再去合手、再一点点提速，当然需要千锤百炼，就是大大加了练琴的时间。

小朋友从哭哭唧唧不想弹，到很愉快的去弹，因为，在我的半压迫半鼓励政策下，他看到了自己的进步，他发现并没有那么难。再后面，他可以把速度从40提到60，还扬言自己可以更快。

然后就是从几天前遇到困难时喊着不想学钢琴，到几天后喊着，妈妈，弹钢琴太有意思了，我可以挑战自己的，我还可以更好更快。

安同学的这次疑似"兴趣不稳定“小插曲，其实只是暂时的状态没在，正确的引导后，发现他还是很享受钢琴。

还有我的学生乐乐，九月份刚刚升小学一年级，在经历了8月暑假的放纵后，全新的小学生活，打乱她的步调。一首特别简单的曲子，她哭着跟我说，不行，老师，我做不到，我太累了。

真心心疼一下孩子，不过学习从来就没有容易。于是我把严厉、规矩改变成鼓励和奖励，虽然，升到了小学一年级，但她确实还是个宝宝，不能全方位严肃。

上课时，特别简单的内容，她说不会，我说其实你会的，你只是缺了点耐心，这样，我送你点耐心，于是，给小手贴了”耐心“魔力贴纸，小家伙就神奇的弹好了。又过了一会，同样的不难的问题，她说不行，我做不到，我说你可以，你只是有点着急，又给贴了两枚”不着急“的魔力贴纸，她又神奇的做到了。

然后又和乐乐妈妈沟通了练琴事项，适当的降低难度和作业量，先让孩子心里放松，找回自信，再慢慢回到原有的上课节奏中去。

以上两个，都是我最近刚刚经历的小插曲，如果不及时去沟通、调整，很可能会因为孩子的小情绪和家长的武断，给孩子贴上”没兴趣“”不能学“的标签。

任何学习都不容易，作为老师和家长，必须要实时调整方案和套路，在遇到问题时对症下药，因材施教，慢慢也会让孩子知道，困难总会有，但办法更多。